Perspectivas críticas para la enseñanza de la salud

Perspectivas críticas para la enseñanza
de la salud

Indagamos acerca de las limitaciones que exponen los modelos hegemónicos de salud enseñados en las instituciones educativas. Proponemos un modelo complejo en base al que elaboramos unidades didácticas con las que intervenimos en aulas de todos los niveles educativos en varios contextos y países.

Nos interesa analizar cómo, problemáticas sanitarias de fuerte impacto en la región son mejor explicadas a través de perspectivas críticas que habilitan intervenciones ciudadanas informadas y comprometidas con la salud propia y la colectiva.

Trabajamos en vinculación con unidades académicas dedicadas a la investigación epidemiológica en campos diversos (contaminación por sustancias químicas, pobreza, desnutrición, enfermedades infecciosas y no transmisibles).

Integrantes del grupo

Dra. Andrea Revel Chion
Directora

Dr. Martín Pérgola

Lic. Paola Rosalez

Dra. Tatiana Iveth Salazar López

Mag. Noelia Albanesi

Dra. Francisca Milano

Prof. Natalia Revainera

Dra. Patricia Ramírez

Dra. Romina Carnevare

Mag. Edson Quijano

Gabriela Hillar

Lic. Romina Generoso

Silvina Garcete

Selección de publicaciones recientes

Pérgola, M. S. y Sabatini, N. (2026, enero-marzo). Química en Contexto: intoxicación crónica por arsénico (HACRE) como problemática educativa socioambiental. Educación Química, 37(1). http://dx.doi.org/10.22201/fq.18708404e.2026.1.91545

Pérgola, M. y Revel Chion, A. (2024). Una propuesta de abordaje multirreferencial del HACRE. Posibles vinculaciones entre química y salud. Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias, 19(2), 273-289. https://doi.org/10.14483/23464712.21444 , Grupo Perspectivas Críticas para la enseñanza de la Salud.

Revel Chion, A. & Probe, C. (2024). The teaching of health: Challenges and opportunities for reflection in complex contexts (chapter 5, 63-79). In Marzábal y Merino Rubilar editors, Rethinking Science Education in Latin American. Diversity and Equity for Latin American Students in Science Education. Springer.

Caracterización de las concepciones de salud y del origen de las enfermedades en estudiantes de escuela secundaria. https://congresos.adbia.org.ar/index.php/congresos/article/view/510

Revel Chion, A. Rosalez, P. La persistencia del biologicismo en tiempos de pandemia. https://congresos.adbia.org.ar/index.php/congresos/article/view/108

Revel Chion, A. (2024). Diabetes tipo II en poblaciones vulnerables. Reflexiones en torno al rol del Estado y la Formación Docente. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciencias, Vol 24, 1-16. https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/47737

Revel Chion, A. & Adúriz- Bravo, A. (2022). In Sickness and in Health.
https://link.springer.com/article/10.1007/s11191-021-00258-3?utm_source=researchgate.net&utm_medium=article

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